Carrera de Estimulación Temprana en Salud

DATOS GENERALES DE LA CARRERA

Unidad Responsable:	FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
Nombre de la carrera:	ESTIMULACION TEMPRANA EN SALUD
Título que otorga:	LICENCIADO EN ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN SALUD
Nivel:	TERCER NIVEL
Sistema de Admisión:	Examen de admisión a la universidad
Programación:	9 SEMESTRES
Total de asignaturas:	56
Total de créditos de la carrera:	135
Modalidad de estudios:	PRESENCIAL

FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA

Formar profesionales en Estimulación Temprana en Salud, con calidad científica, humanística y ética, capaces de potenciar el Neurodesarrollo Infantil, desde las funciones neurocognitivas, sensoperceptivas y actividades de la vida diaria en la primera infancia, basadas en estrategias lúdicas, participando con el equipo de salud en la promoción, prevención, evaluación, estimulación e intervención del neurodesarrollo; a partir de un modelo constructivista, respetando la diversidad, cultura y ambiente, involucrando a la familia y comunidad.

OBJETIVO DE FORMACIÓN INTEGRAL DE LA CARRERA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Formar profesionales con fundamentación teórico-científico, capaces de detectar alteraciones del desarrollo, prevenir factores de riesgo y potenciar las funciones neuro-cognitivas, mediante estrategias lúdicas y multisensoriales, en los niños y niñas con factores de riesgo, trastornos del neurodesarrollo y discapacidades, facilitando un adecuado cionamiento biopsicosocial en la primera infancia.
Formar profesionales que identifiquen la realidad de la primera infancia, formando parte de un proceso de gestión en política pública y ejercicio de la atención con calidad y calidez.
Desarrollar procesos constructivos y cooperativos que les permita diseñar y aplicar rutas y protocolos de atención integral, con estrategias del Modelo de Atención Temprana, Atención Integral en Salud e Investigación; aplicadas a la primera infancia.
Formar profesionales con un posicionamiento deontológico ligado a la confidencialidad, solidaridad, responsabilidad social, respeto a la diversidad y a la multiculturalidad, con enfoque de género, brindando atención integral, contribuyendo a la protección de los derechos en la primera infancia.

PERFIL PROFESIONAL

Integra conocimientos del neurodesarrollo infantil para la atención de los niños y niñas de 0 a 8 años de edad con factores de riesgo, trastornos del neurodesarrollo y discapacidades en las instituciones públicas y
Integra conocimientos de las diferentes teorías del desarrollo infantil como la psicodinámica, cognoscitiva, constructivista, sociocultural y ecológico sistémica.
Aplica conocimientos de neurodesarrollo para la detección precoz de signos de alarma que señalen trastornos del neurodesarrollo y discapacidades en la primera infancia.
Promueve la participación de familia, escuela y comunidad adaptando los diferentes espacios para el desarrollo del plan de intervención del niño y niña con factores de riesgo, con trastornos del neurodesarrollo y
Participa con el equipo interdisciplinario en el diagnóstico integral del niño con factores de riesgo, con trastornos del neurodesarrollo y discapacidades en la primera infancia.
Evalúa las funciones neuro-cognitivas, sensorio-perceptivas y las habilidades de la vida diaria del niño y niña con factores de riesgo, con trastornos del neurodesarrollo y
Aplica programas de estimulación e intervención de las funciones neuro-cognitivas, sensorio-perceptivas y las habilidades de la vida diaria para el manejo del niño con factores de riesgo, con trastornos del neurodesarrollo y
Ejecuta proyectos recreativos y lúdicos de acuerdo a condiciones biopsicosociales de niños y niñas hospitalizados y pacientes
Asesora a padres en la participación del proceso de la estimulación e intervención temprana del niño con factores de riesgo, con trastornos de neurodesarrollo y discapacidades.

ESCENARIOS DE ACTUACIÓN

Ministerio de Salud Pública.
Ministerio de Inclusión Económica y Social: Centros de Desarrollo Infantil Públicos, Privados, Programa Creciendo con nuestros hijos, Casa hogar y acogimiento institucional.
Ministerio de Educación.
Centros Infantiles Municipales.

OCUPACIONES PROFESIONALES

El profesional en Estimulación Temprana en Salud podrá desempeñarse en:

Cuidado, promoción y prevención, mediante la elaboración de protocolos de manejo integral de la primera
Detección de los trastornos del neurodesarrollo, que contemplan la observación clínica, análisis, referencia al equipo
Evaluación del crecimiento de los niños y niñas a través de la aplicación de escalas
Evaluación funcional temprana y participación con el equipo interdisciplinario para la construcción del diagnóstico
Estimulación e intervención temprana mediante programas que se ajustan a las necesidades individuales de los niños y niñas.
Potenciación de todas las esferas del neurodesarrollo con una visión
Inclusión de los niños y niñas con trastornos del neurodesarrollo y/o discapacidades, en escenarios educativos
Gestión y emprendimientos de proyectos para favorecer el desarrollo armónico de los niños y niñas.

INVESTIGACIÓN

En la Carrera de Estimulación Temprana en Salud, se ha definido las siguientes líneas de investigación:

Neurodesarrollo Infantil
Atención Temprana

VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD

El objetivo de la Carrera de Estimulación Temprana a través de la vinculación con la sociedad se alinea a los programas y proyectos del: Ministerio de Salud Pública, Ministerio de Inclusión Económica y Social, Ministerio de Educación, para ampliar la cobertura e incidir en los impactos a través de las Prácticas Pre profesionales, proyectos, investigaciones y servicios como el CEDIUC.

EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE

Se rige al reglamento del sistema de créditos de la Universidad de Cuenca

MATRIZ (MALLA) CURRICULAR

MORFOFISIOLOGÍA I
BIOLOGÍA
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
PRIMEROS AUXILIOS
SALUD Y SOCIEDAD
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
EDUCACIÓN SEXUAL

CICLO 1

CICLO 2

MORFOFISIOLOGÍA II
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
GENÉTICA
TÉCNICAS DE RECREACIÓN INFANTIL
LECTURA Y ESCRITURA DE TEXTOS ACADÉMICOS
TÉCNICAS DIDÁCTICAS Y DE TRABAJO EN COMUNIDAD
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

NEUROANATOMÍA
ESTIMULACIÓN TEMPRANA I
NUTRICIÓN INFANTIL
EXPRESIÓN CORPORAL Y MUSICAL
CRECIMIENTO Y DESARROLLO I
PRÁCTICAS OBSERVACIONALES
BIOESTADÍSTICA

CICLO 3

CICLO 4

PSICOPATOLOGÍA
NEUROFISIOLOGÍA
ESTIMULACIÓN TEMPRANA II
CRECIMIENTO Y DESARROLLO II
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
PRÁCTICAS INTEGRADAS I

PSICOMOTRICIDAD
EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DEL DESARROLLO INFANTIL: TÉCNICAS E INSTRUMENTO
ATENCIÓN TEMPRANA EN TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO INFANTIL I
NEUROPATOLOGÍA INFANTIL
PRÁCTICAS INTEGRADAS II
BIOÉTICA
EXPRESIÓN PLÁSTICA

CICLO 5

CICLO 6

ALTO RIESGO I
ATENCIÓN TEMPRANA EN TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO INFANTIL II
MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
NEUROMOTRICIDAD INFANTIL
FUNDAMENTOS DE SALUD POSTURAL INFANTIL
PRÁCTICAS INTEGRADAS III

ALTO RIESGO II
NEONATOLOGÍA
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE CENTROS INFANTILES
ORIENTACIÓN A PADRES
PRÁCTICAS INTEGRADAS IV
PRÁCTICAS DE SERVICIO COMUNITARIO

CICLO 7

CICLO 8

EVALUACIÓN, PROGRAMACIÓN E INTERVENCIÓN
PROMOCIÓN, PREVENCIÓN Y EDUCACIÓN FAMILIAR
PLANIFICACION DEL TRABAJO DE LA UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR
PRACTICAS LABORALES I

PROMOCIÓN, PREVENCIÓN Y ATENCIÓN COMUNITARIA
ELABORACIÓN, GESTIÓN Y EJECUCIÓN DE PROYECTOS EN ESTIMULACIÓN TEMPRANA
EJECUCIÓN DEL TRABAJO DE LA UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR
PRACTICAS LABORALES II

CICLO 9

PRÁCTICAS PROFESIONALES

Escenarios de prácticas:

Los futuros profesionales de la carrera de Estimulación Temprana en Salud desarrollarán su praxis pre-profesional en establecimientos públicos y privados de modalidad presencial.

Unidad básica:

Prácticas observacionales

Ministerio de Inclusión Económica y
Centros Infantiles
Centros Infantiles
Ministerio de Educación.

Unidad profesional:

Prácticas Integradas I

Ministerio de Inclusión Económica y Social: Centros de Desarrollo
Centros Infantiles
Centros Infantiles
Ministerio de Educación.

Practicas Integradas II

Ministerio de Salud Pública: Centros de
Ministerio de Inclusión Económica y Social: Programa Creciendo con Nuestros Hijos (CNH).
Ministerio de Educación.
Casas de

Practicas Integradas III

Centros Especiales Públicos y

Practicas Integradas IV

Centros Especiales Públicos y

Unidad de Integración Curricular.

Evaluación, programación e intervención – Primera Rotación.

Ministerio de Salud Pública: Centros de Salud, Hospitales, Clínicas Materno

Diagnóstico familiar – Segunda Rotación.

Ministerio de Salud Pública: Centros de Salud, Hospitales, Clínicas Materno Infantiles

Evaluación y diagnóstico comunitario – Tercera Rotación.

Ministerio de Salud Pública: Centros de Salud, Hospitales, Clínicas Materno Infantiles

Elaboración gestión y ejecución de proyectos – Cuarta Rotación

Ministerio de Salud Pública: Centros de Salud, Hospitales, Clínicas Materno Infantiles

TRABAJO DE GRADUACIÓN

Los alumnos deberán elegir su trabajo de titulación, siendo éstos:

Desarrollo de un trabajo de integración curricular, o
Examen complexivo.

CALENDARIO ACADÉMICO

CALENDARIO ACADÉMICO